viernes, 5 de junio de 2015

PROBLEMAS DE PORCENTAJES




PROBLEMAS DE TANTO POR CIENTO.   PARTE     I

1.  De los 800 alumnos del colegio “VALENTIN DE URIARTE”, han ido de viaje 600 alumnos a LAS AGUAS CALIENTE. ¿Qué porcentaje de alumnos han ido de viaje?

a)  65%      b)75%    c)100%    d) 90%      e) 80%

2.  Al adquirir una moto HONDA de última generación cuyo precio es de 8800 dólares, nos hacen un descuento del 7.5%. ¿Cuánto hay que pagar por la moto?

a) 6500      b) 8600    c) 7600    d) 660     e) 8 140

3.  De 125 alumnos  de los cuatro grados de segundo de secundaria, el 36 % son damas,  ¿Cuántos varones hay?

a)  89      b) 80    c) 45    d) 36     e) 25

4.  Cristian  tiene  que pagar  $ 90 000 por un motor para su bote colectivo “CHARITO” si le rebajan  el 5 % de su deuda,  ¿cuánto le queda  por cancelar?

a)$ 450  b) $ 4,550  c) $ 85 500  d) $ 8900  e) $ 9 455

5.  En una población de 24 600 habitantes, el 63% son menores de 18 años. ¿Cuántos menores de 18 años hay en dicha población?

a)   15 498     b) 15 948    c) 16 248       d) 15 844    e) 14 945

6. Mi tía Marisol  ha traído de su chacra en motocar 40 sacas de aguaje, a mi vecino Chuy le vendió el 20%, a mi vecina Jessica le vendió el 30% y a su amiga Dalila el 40%. ¿Con cuantas sacas de aguaje se queda para su familia mi Tía?

a)   6         b)  4        c)  10        d)  8        e)  12

7. Un bote está lleno de tres clases del mejor pescado regional; gamitana, zúngaro y sábalo. El 20% son gamitanas, el 35% son züngaros y hay 36 peces sábalos. ¿Cuántos peces contiene el bote?

a)  70         b) 60       c)  80        d)  68        e)  82

8.  En los quince años de Leslie asistieron 20 amigos del colegio y 60 amigas del mismo colegio. ¿Qué porcentaje de la fiesta representa sus amigos del colegio?

a)  100%     b) 50%     c) 25%       d) 60%     e)  40%

9.  Una casa en Contamana está valorizada en S/. 64 000 en el barrio Shiringal.para comprarla se pide el 15% de cuota inicial  y el resto en 8 letras mensuales iguales. ¿Cuál es el pago mensual de cada letra?

a)5 200        b)8 600     c)  5 800    d)6 800     e) 6 200


10.Un anciano padre dispone en su testamento la repartición de fortuna entre sus tres hijos, el primero recibirá el 36%, el segundo recibirá el 24% y el tercero recibirá el resto. Si la fortuna asciende a s/ 75 000. ¿Cuánto recibirá el tercer hijo?

a)   $ 27 000    b) 25 000     c) 30 000  d) 32 000      e)36 000

11.En una tienda, se venden camisas a S/. 15 cada una, pero si se desea una docena, descuentan el 20%. ¿Cuánto se pagará por 3 docenas de camisas?

a)   S/. 423    b) S/ 512       c) S/. 460     d) S/. 450      e) S/. 432

miércoles, 11 de febrero de 2015

LLEGADA

UN ALUMNO BUENO PARA LAS MATEMÁTICAS SERÁ SIEMPRE BUENO  PARA TODO

“Las matemáticas es una ciencia exacta cuyo objetivo es ayudarnos a tener una mente ordenada, y si dominamos esa disciplina, cualquier materia por complicada que sea, siempre será entendible” son palabras de la Maestra Magdalena Ibarra García.(México). Si subrayamos que si comprendo matemática seré bueno para  las demás áreas. Podemos afirmar porque grandes matemáticos escribieron obras e investigaciones que en un supuesto no había lazo algún con la ciencia exacta. Por mencionar los más cercas; Borges, Ernesto Sábato y el profesor  de física  cuántica Camilo Cruz.
La dificultad en matemática empieza de muy pequeños, por falta de motivación. El niño es por naturaleza matemático. Pa´ ver; has un grupo de dos juguetes y un grupo de 6 juguete, él sin duda irá  por los seis. La motivación pasa por responsabilidad en un inicio por los padres y lo complementa algunos maestros.
Los padres con la actitud de conformarse con que su hijo lleve una calificación ajustada ó  uno a dos puntos del mínimo aprobatorio, cuando debe ser exigido con notas altas por la importancia en la cotidianidad.
Los docentes, no motivamos adecuadamente las matemáticas. Hacemos que la  matemática sea parte de la realidad, cuando hoy en día está demostrado que la realidad es parte de la matemática. Todo lo que  parezca sin números se puede expresar con estos. Debemos desterrar una sesión de clase buscando respuestas correctas, nuestra labor es premiar las habilidades y las preguntas que puedan hacerse. Puedo concluir que no existe alumno malo en matemática. Veamos que debemos corregir para que sean mejores.